Guía docente de La Rehabilitación en las Actividades Básicas e Instrumentales de la Vida Diaria. Últimos Avances (M89/56/1/8)

• Cambio de paradigma en Rehabilitación: la Clasificación Internacional del Funcionamiento, la Discapacidad y la Salud. Limitaciones en la actividad/restricciones en la participación.
• Rehabilitación de las actividades básicas de la vida diaria.
• Rehabilitación de las actividades instrumentales de la vida diaria.
• Aplicación de nuevas tecnología en rehabilitación.

Ninguno

El alumnado:

• Comprenderá los principios básicos de la rehabilitación neuropsicológica.
• Comprenderá las variables que intervienen en el proceso de rehabilitación de las actividades de la vida diaria.
• Conocerá cómo abordar la rehabilitación en trastornos degenerativos y daño cerebral.
• Conocerá las posibles limitaciones en las actividades y restricciones en la participación en los trastornos degenerativos y daño cerebral.
• Conocerá tecnologías aplicadas a la rehabilitación de las actividades de la vida diaria.
• Realizará revisiones críticas y evaluaciones científicas de protocolos y casos prácticos de rehabilitación de las actividades de la vida diaria.

1. Cambio de paradigma en Rehabilitación: la Clasificación Internacional del Funcionamiento, la Discapacidad y la Salud (OMS, 2001). Limitaciones en la actividad/restricciones en la participación.
2. Rehabilitación de las actividades básicas de la vida diaria.
3. Rehabilitación de las actividades instrumentales de la vida diaria.
4. Aplicación de nuevas tecnologías en rehabilitación.

1. Aplicación de estrategias de rehabilitación
2. Resolución de casos clínicos

• Cuberos-Urbano, G., Caracuel, A., Valls-Serrano, C., García-Mochón, L., Gracey, F., & Verdejo-García, A. (2018). A pilot investigation of the potential for incorporating lifelog technology into executive function rehabilitation for enhanced transfer of self-regulation skills to everyday life. Neuropsychological Rehabilitation, 28(4), 589–601. https://doi.org/10.1080/09602011.2016.1187630
• Cuberos-Urbano, G., Ruiz-Zafra, A., Noguera, M., Benghazi, K., & Caracuel, A. (2014). Self-monitoring and Professional Feedback Through CloudRehab, a Mobile Cloud Platform for Neuro-rehabiliation. In Proceedings of the 8th International Conference on Pervasive Computing Technologies for Healthcare (pp. 266–269). Brussels, Belgium: ICST (Institute for Computer Sciences, Social-Informatics and Telecommunications Engineering). doi:10.4108/icst.pervasivehealth.2014.255384
• Rute-Pérez, S., Santiago-Ramajo, S., Hurtado, M. V., Rodríguez-Fórtiz, M. J., & Caracuel, A. (2014). Challenges in software applications for the cognitive evaluation and stimulation of the elderly. Journal of NeuroEngineering and Rehabilitation, 11(88), 1-10. 
• Tate, R. L., & Perdices, M. (2018). Single-Case Experimental Designs for Clinical Research and Neurorehabilitation Settings. Routledge.

• Caracuel, A., Santiago-Ramajo, S., Verdejo-Garcia, A., & Perez-Garcia, M. (2014). Rehabilitación neuropsicológica de la memoria. In A. L. Dotor-Llerena & J. C. Arango-Lasprilla (Eds.), Rehabilitación cognitiva de personas con lesión cerebral (pp. 105–119). Trillas.
• Chau, D., & Osborne, T. (2017). Using Technology to Improve Care of Older Adults. Springer Publishing Company.
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• Tanguay, A. N., Davidson, P. S. R., Guerrero Nuñez, K. V., & Ferland, M. B. (2014). Cooking breakfast after a brain injury. Frontiers in Behavioral Neuroscience, 8(SEP). http://doi.org/10.3389/fnbeh.2014.00272
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• http://sanp.es
• https://www.the-ins.org/
• https://www.cambridge.org/core/journals/international-psychogeriatrics

El artículo 17 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que la convocatoria ordinaria estará basada preferentemente en la evaluación continua del estudiante, excepto para quienes se les haya reconocido el derecho a la evaluación única final.

• Valoración de informes y actividades individuales y grupales: 5 puntos  (50%)
• Pruebas escritas: 4 puntos (40%)
• Aportación del alumnado a las sesiones: asistencia, participación activa, actitud, etc.: 1 punto (10%)

El artículo 19 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que los estudiantes que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrán de una convocatoria extraordinaria. A ella podrán concurrir todos los estudiantes, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua. De esta forma, el estudiante que no haya realizado la evaluación continua tendrá la posibilidad de obtener el 100% de la calificación mediante la realización de una prueba y/o trabajo.

Examen escrito del contenido teórico y práctico dado en la asignatura (100%)

El artículo 8 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que podrán acogerse a la evaluación única final, el estudiante que no pueda cumplir con el método de evaluación continua por causas justificadas.

Para acogerse a la evaluación única final, el estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura o en las dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad al inicio de las clases o por causa sobrevenidas. Lo solicitará, a través del procedimiento electrónico, a la Coordinación del Máster, quien dará traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua.

• Examen escrito del contenido teórico y práctico dado en la asignatura (100%)